Notre établissement est très investi dans sa mission de Coopération Internationale. Celle-ci fait partie des missions de l’Enseignement agricole et figure ainsi dans notre projet d’établissement afin de conduire une politique ambitieuse d’ouverture européenne et internationale. Elle vise à permettre aux apprenants d’acquérir les savoir-faire professionnels, les outils linguistiques et culturels nécessaires à la mobilité, gages de réussite pour leur insertion professionnelle. En effet, la mobilité professionnelle est un atout dont nos élèves doivent s’équiper dès le lycée afin d’accroître leur employabilité, de s’ouvrir à d’autres cultures et de gagner en confiance en eux.

Ainsi, le lycée Pierre-Paul Riquet est engagé dans des projets européens Erasmus+ : mobilités professionnelles pour les élèves et pour les personnels et mobilités de classes, en Allemagne notamment. Au-delà de l’Europe, nous construisons également des projets vers d’autres destinations comme le Cameroun, le Bénin, l’Argentine et les États-Unis.

D’autre part, notre volonté est aussi d’accueillir des élèves, personnels et professionnels de l’étranger car l’échange se fait aussi chez soi : en effet, ces rencontres favorisent le dialogue, la curiosité et l’ouverture d’esprit.

Lors de l’année scolaire 2023-2024 nous avons reçu des élèves et personnels espagnols, belges et camerounais. Depuis 2024-2025 nous recevons des élèves belges de l’Intitut Maria Goretti (Liège) pour des mobilités professionnelles Erasmus+.

En 2024-2025, pour la première fois, notre établissement a accueilli un Service Civique béninois. Il s’agissait de Sènankpon Aimé Gouvidé, arrivé en novembre 2024 et qui a accompli ses missions jusqu’au 5 juillet 2025. Ces dernières ont été de participer à des projets en lien avec les thématiques agricoles et de  favoriser l’ouverture à la diversité culturelle.

Lors de l’année scolaire 2025-2026, notre établissement a fait un pas décisif en développant les mobilités entrantes, comme prévu dans les objectifs du Projet d’Établissement. Mobilités entrantes tant pour le personnel que pour les apprenants. Ce principe de réciprocité permet de renforcer la collaboration et de développer les partenariats. D’autre part, grâce à ces mobilités entrantes, ceux qui ne partent pas vers l’étranger pour l’instant, peuvent en ressentir les bénéfices  car les échanges nourrissent les projets, les pratiques pédagogiques, ouvrent les esprits, créent des liens interculturels et stimulent une dynamique collective. En bref, ces rencontres ici et ailleurs, sont enrichissantes. Nous avons ainsi accueilli en stage : deux élèves italiens de l’Institut Giotto Ulivi à Borgo San Lorenzo, un enseignant et un apprenant argentins de l’Escuela Agricola Eragia – UNNE à Corrientes, un apprenant kazakh du Collège agro-technique de Zhanaessyl, un enseignant d’anglais de Leon en Espagne, un groupe d’élèves espagnols et leurs deux enseignantes de l’IES Guardo (Castilla y Leon), une élève de La Granja en Cantabrie (Espagne), les élèves allemands avec lesquels nos terminales CGEH avaient travaillé en Allemagne en Octobre 2025 et enfin Yan Bylvanus Mahugnon Akouedenoudje, originaire du Bénin, en Service Civique (de janvier à juillet 2026). En parallèle, et comme chaque année depuis 2018, les élèves et personnels de l’établissement ont également réalisé des mobilités sortantes (stages professionnels) tout au long de l’année scolaire 2025-2026, vers l’Argentine, l’Espagne, l’Irlande, l’Italie, Malte et les États-Unis.